Modele d`ecriture de projet

Offre un aperçu utile pour la préparation et la rédaction d`une proposition de subvention. Cette information est de nature générale et s`appliquerait à de nombreux types de projets. Comme pour la lecture, le TCRWP plaide pour de longues périodes de temps où les étudiants sont engagés dans l`acte d`écrire au moins quatre jours par semaine pendant 45 minutes ou plus chaque jour. Dans les enfants veulent écrire édité par Tom Newkirk et Penny Kittle (2013) Donald graves est cité comme disant: «quand les écrivains écrivent tous les jours, ils commencent à composer même quand ils ne composent pas. Ils entrent dans un état de composition constant» (p. 58). Quand les élèves ont le temps d`écrire chaque jour, cela conduit à une plus grande aisance et une meilleure maîtrise. C`est bien soutenu par Hattie et Gladwell qui soutiennent tous deux qu`il y a une corrélation directe entre la quantité de temps que nous passons à la poursuite d`une habitude, un but ou une compétence et notre croissance individuelle par rapport à cette habitude, objectif ou compétence. Pour que les élèves s`améliorent en tant qu`écrivains, et construisent de l`endurance, il est important pour eux d`avoir de longues étendues de temps pour pratiquer. Les normes communes de l`état de base ont mis en lumière l`argumentation. Dans l`appendice A, du document du CCSS, le théoricien et critique Neil Postman est cité pour démontrer l`importance du rôle de l`argumentation dans l`apprentissage du XXIe siècle. Il appelle l`argumentation «l`âme de l`éducation» parce que lors de la composition d`un argument, les élèves ont besoin de lire et de penser de façon critique, d`évaluer de multiples perspectives, afin de mesurer la force de leur propre revendication, et tirer des conclusions. Newell, Beach, Smith, & VanDerHeide (2011) seraient d`accord, affirmant «un lecteur ou un écrivain réussi sera une personne qui peut argumenter efficacement en utilisant des styles et des structures actuels ou peut-être nouveaux RHE ¬ toriques pour faire ses propres contributions de l`IDE ¬ ational à conversations significatives au sein et à travers les domaines, et qui peut lire pensieusement et écrire avec autorité de manière que d`autres trouveront intéressantes et convaincantes» (p.

298). Ce rôle vital que l`écriture d`argumentation détient dans le futur accomplissement académique d`un étudiant est encore soutenu par hillocks (2010) qui dans «l`argumentation d`enseignement pour la pensée critique et l`écriture: une introduction» affirme que «l`argument est au cœur de la pensée critique et le discours académique, le genre d`écriture que les élèves doivent connaître pour réussir au Collège» (p. 24-25). Vous pouvez voir la preuve du travail du TCRWP autour de l`argumentation écrite dans nos unités d`étude dans l`opinion/argumentation, information, et la rédaction narrative un tronc commun d`atelier de formation pour les grades K-8 qui contiennent des unités d`écriture qui soutiennent les élèves dans la façon de fabriquer des solides, des opinions et des arguments clairs et solides.



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